Slecht opgezet
Nog geen
programma
voor
nieuwste
leerling
stelsel
Hn
u
Zonder programma
geen leerlingen
zonder leerlingen
geen leraren
zonder leraren
geen start
Arbeidsbureaus vinden
Economisch administratief
KOFFIEDIK
SLEUTELEN
ORIËNTEER-JAAR
KLEIN KANTOOR
MEISJES
ZATERDAG 3 JULI 1371
Vlaardingcn/Schiedam/
Dordrecht De Ge
westelijke Arbeids
bureaus zitten nogal
omhoog met het feit
dat het leerlingstel
voor de economische
en administratieve
beroepen zo slecht
van de grond komt.
Jongelui die vragen
of dit stelsel iets
voor hen is, krijgen
nul op het rekest.
De jengdconsulen-
ten kunnen. geen
leerprogramma to
nen omdat dit nog
niet rond is. Ze kun
nen dus ook geen
leerlingen naar de
scholen doorverwij
zen. Ze kunnen even
min bepaalde bedrij
ven activeren* om
aan dit stelsel mee te
doen. Veel gaat er
rechtstreeks tussen
de scholen en de be
drijven, maar de ar
beidsbureaus spelen
hierbij zijdelings een
rol op het gebied van
de voorlichting.
Jeugdconsulent H. J.
Knijp van het ar
beidsbureau in Dor
drecht noemde dit
leerlingstelsel bij
zonder slecht op
gezet". Hij heeft ge
constateerd dat er
beslist wel interesse
voor is bij de jeugd.
Jongeren die voortij
dig de school verla
ten, hebben hier
soms hun hoop op ge
vestigd, omdat zij dit
een goede complete
ring vinden van hun
niet afgemaakte op
leiding. Ook vinden
zij dat hier een mo
gelijkheid ligt cm
een fout richting-
keuze te corrigeren.
Dit alles op grond
van de weinige publi-
katies die er over dit
onderwerp zijn ver
schenen. Er zijn in
Dordt zeker enkele
tientallen informaties
in die richting bij het
G.A.B, binnengeko
men. Dc heer Knijp
nogmaals: „We heb
ben de vragers ech
ter in de kou moeten
laten staan. Ik vind
dit ook een ernstig
verwijt aan de in
spectie van het on
derwijs die toch toe
zicht moet houden op
de uitvoering van
deze wettelijke maat
regel".
Zijn collega m Vuiar-
dmgen. mejuffrouw
rilndriks, vult eik neg
aan met de opmer
king dat hel bedrijfs
leven eerst moet for
muleren wat er pre
cies van de leerlin
gen moet worden ge
vraagd. Daarna kan
er in samenwerking
met het landelijk
leerlingstelsel een
programma word er
samengesteld. Eeide
partijen zijn volgens
haar veel te laat met
hun activiteiten. Er
is een vicieuze cirkel
ontstaan: Zonder
programma geen
leerlingen. Zonder
leerlingen geen lera
ren. Zonder ieraren
geen start.
1#
«És.
■W/va
;5chiedam/Vlaardingen/Dordrecht In het gebied Zuid-Hol
land Zuid gaan op drie streekscholen de leerlingstelsels van
start voor de economische en administratieve beroepen. Eén
school ïn Rotterdam-noord die vermoedelijk het hele gebied
ten noorden van de Nieuwe Waterweg zal bedienen. Eén
school in Rotterdam-zuid en één. in Dordrecht. Deze laatste
zal de gehele Drechtstedenagglomeratie voor haar rekening
nemen. De streekscholen hebben hun laatste schooldag van
de cursus 1970/71 er opzitten. Ze hebben de verplichting op
zich genomen om volgend schooljaar dat nieuwe leerlingstel
sel te „runnen" maar.... er zijn nog geen aanmeldingen van
leerlingen. Er zijn nog geen leraren aangesteld. Er is nog
geen leerplan. Er zijn geen takenboeken ontwikkeld. Een in-»
ventarisatie van wat er nodig is in het bedrijfsleven, is nog
niet afgerond. En toch gaan ze starten. En toch zijn de direc
teuren die wij spraken optimistisch gestemd.
Ze wijzen op het feit dat andere leerlingstelsels ook vaak moeilijk op
gang kwamen. Bedrijven moeten er aan wennen dat personeelsle
den een dag in de week naar school zijn. Ze moeten er aan wennen
dat jeugdige personeelsleden bepaalde taken moeten volbrengen.
Vroeger vonden veel bedrijfsdirecties dat ze de opleidingen wèl zo
goed zelf konden verzorgen. Tegenwoordig is het vaak een wer-
vingsargument: „Kom bij ons werken, dan kun je ïn dc baas z'n
tijd verder studeren"»
Voor de leerlingen geldt hetzelf
de, Vroeger vonden ze het ver
diend als ze na hun schooltijd
toch weer regelmatig in de ban
den moesten terugkeren Te
genwoordig is daar een zekere
kentering in te zien, vooal als
men let op de stemmen van de
»ve rtegenwoordigers v an d
werkende jeugd.
Directeuren van l.e.a.o.-scholen in
Schiedam, Vlaardingen en Dor-
drecht hebben reeds met zuch-
i 'en van opluchting gereageerd
op de mededeling dat het leer-
hngstelsel gaat starten. Ze zien
hierin een vervolg-mogelijkheid
°P de opleiding die zij zelf ge-
,iï
wym( - mx
-A
ven, waar zij reeds lang op
hebben zitten wachten. Veel
jongelui die anders op avondon
derwijs zouden zijn aangewe
zen om iets bij te leren, kunnen
nu overdag terecht bij de oplei
dingsinstituten. Veel van hun
leeftijdsgenoten in andere be
roepen konden hier reeds jaren
lang van profiteren, maar op
economisch en administratief
gebied, was cr nog steeds niets.
De ervaring met de andere leer
lingstelsels heeft geleerd dat de
afstanden die de leerlingen
moeten overbruggen, er steeds
minder toe doen, Vlaardingers
en Schiedammers zullen onge
Telexen, een van
de vele ;nod
door
Andries
Ratsma
twijfeld terechtkomen bij de
streekschool in de Tamboer-
straat te Rotterdam, en de jon
gelui uit de Drechtstedcn in
school aan het Kromhout M
Dordrecht.
De heer L. J. van Weelde, direc
teur van de le Technische
School voor Part-time Onder
wijs en Streekschool voor Kc-
roepsbegcleideml Onderwijs te
Rotterdam denkt zo'n 129 leer
lingen voor deze nieuwe rich
ting te kunnen binnenhalen.
Zijn collega E. Mak in Dordt
mikt op 32 man. In beide geval
len is het echter een kwestie
van koffiedikkijken.
Het bedrijfsleven heeft druk ge
bruik gemaakt van de voorheh-
tingsmogelijkhedcn. Grote be
drijven hebben zich positief op
gesteld. De scholen hopen dat
de samenwerking met de grote
kantoren een sneeuwbaleffect
zal hebben, dat de kleinere be
drijven erbij betrekt. De kleine
kantoren, met hun geringe aan
tallen jongeren, zijn moeilijker
te bereiken, dan dc grote. Om
dat de opleidingen volkomen op
basis van vrijwilligheid zjin, i<
hot dc kunst om te achterhalen
waar de schoolverlaters een
baan vinden cn ze dan over te
ha Ion dsnog regelmatig in de
schoolbanken terug te keren.
De^ hoer Van Weelde: ,,Bij be
drijfsopleidingen sleutel jc met
z'n tweeën aan één knul. Het is
altijd weer een aftasten van de
behoeften die bij het bedrijfsle
ven bestaan en de wensen van
de leerlingen daar tegenover.
Het is het zoeken van compro
missen en een afleveren naar
behoefte. Het is maat-confectie,
waarbij leerling en baas in het
begin niet precies weten was ze
willen. Bij kantoren geldt meer
dan elders de overweging of een
bepaalde jongen of een meisje
wel in een groep past, waar
vaak een eigen code is ontwik
keld. Veel grote kantoren zijn
nog nooit met een leerlingstel
sel in aanraking geweest Ze
hebben soms wel naar iets der
gelijks gezocht toen het er nog
niet was. Dc opleidingen die de
bedrijven (soms in arrenmoe
de) zelf hebben verzorgd, kun
nen ze nu misschien in de school
inbrengen".
De streekscholen vinden het een
geruststellend idee dat ze met
een algemeen oriënterend jaar
kunnen beginnen, In dit sta
dium is het voor leerlingen èn
streekscholen het beste. Ver
moedelijk zijn er voor dat alge
mene jaar niet veel kostbare
hulpmiddelen nodig.
In Dordt wil de heer Mak één lo
kaal voor dit alles inrichten en
één leraar aantrekken (liefst
hoofdakte met Engels of Duits)
en daarnaast een beroep doen
op speciaisten in het bedrijfsle
ven. In beide genoemde scholen
heeft men daar bij de andere
leerlingstelsels goeue ervarin
gen mee. De eigen, leraar Jejdt
bepaalde zaken in en de specia
list kan dun een afronding tot
stand brengen.
In het tweede jaar kan men dan
een zekere specialisatie door
voeren, zoals een meer admini
stratief of een meer econo
misch gebeuren, maar moge
lijk ook nog verdergaand jn
richtingen voor het verzeke
ringswezen, banken en accoun
tantskantoren. De leerling heeft
dan een jaar lang de tijd gehad
om zich in het eigen beclrijf te
oriënteren. De werkgever heeft
kunnen uitzoeken wat volgens
hem de meest geschikte functie
is en als de kaarten dan wat
duidelijker liggen, kan een keu
ze v/orden gedaan uit de oplei
dingsmogelijkheden.... die dan
hopelijk gereed zijn.
Zelfs op een klein kontoor moet
dit alles mogelijk zijn. Het zal
voor de consulenten moeilijker
zijn om de jongelui daar op te
sporen die voor een opleiding in
aanmerking komen. Ze gaan er
echter van uit dat het spora
disch zal voorkomen dat een
opleiding niet mogelijk is om
dat het werk te weinig variatie
biedt, In een klein kantoor zal
het werk naar de leerling moe
ten worden gebracht. In een
groot kantoor zal hij regelma
tig van stoel moeten verwisse
len om ervaring op te doen. Als
er werkelijk geen mogelijkheid
is om een opleiding te regelen,
dan zijn de jongens en meisjes
op vormingsinstituten aangewe
zen. Mogelijk dat ze daar dan
tot het inzicht komen dat ze iets
anders willen en dat 2e een
functie kiezen die wèl weer een
opleidingsmogelijkheid in zich
bergt.
la heel Nederland zijn zo'n 25 van
die streekscholen te vinden die
dit nieuwe leerlingstelsel voor
hun rekening nemen. Ze moe
ten daarvoor soms een kleine
re-organisatie toepassen, om
dat alle vlaggen van confessie-
en belangengroepen de nok van
hun gebouw moeten kunnen sie
ren.
De school aan de Rotterdamse
Tamboerstraat is één der
grootste op dit gebied. Daar
worden opleidingen gegeven
van slraatmaker cn schoenma
ker via laborant tot vakman in
de elektronica. In de toekomst
verwacht men ook de horeca-
opleiding binnen deze muren.
Dit zal dan prompt een ruimte
probleem met zich brengen. Er
bestaan dan ook reeds plannen
tot nieuwbouw.
De school trekt leerlingen uit een
/eer wijde omgeving. De heer
Van Weelde vertelt van een we-
genbouwmachinist uit Heerhu-
gowaard. glasinstrumentma
kers uit Petten en mensen van
de VU te Amsterdam. Jongelui
uit Vlaardingen, Schiedam en
Hoek van Holland komen per
trein, bus, of brommer. Zijn
collega m Dordrecht heeft zelfs
een leerling in de optiek uit
Maastricht en andere leerlin
gen uit Roosendaal. Ook de
leeftijden variëren sterk. De
streekschool wordt duidelijk de
instelling die ook voor bijscho
ling van ouderen gaat zorgen.
Een der leerlingen is zelfs 61
jaar. Hij valt niet -onder een
leerovereenkomst ..maar onder
een studie over eon komst Voor
de I eer-overeenkomst en in het
nieuwe stelsel wordt gemikt op
jongelui van MAVO-4 en ge
lijkgeschakelde opleidingen.
MAVO-3 en LEAO geven slechts
aansluiting via een schakelklas,
evenals de meer theoretisch
gerichte cursus van de LTS.
Het ziet er naar uit dat met de
opleiding voor economische en
administratieve beroepen, het
i.untal meisjes in de streek
scholen drastisch zal toenemen.
Waarschijnlijk zullen de oplei
dingen gemengd worden gege
ven. Eij een zekere specialisa
tie in de voortgezette opleidin
gen zullen er misschien toch
weer meisjes en jongensklassen
ontstaan.
Het gaat bij dit alles om grote
aantallen kinderen. De school
in de Rotterdamse Tamboer-
straat draait er per week zo'n
2000 doorheen in dag- en avond
onderwijs in de verschillende
leerlingstelsels. De leerplicht-
grens die steeds verder wordt
opgetrokken is de stok achter
deze ontwikkelingsdeur.
Het is allemaal nogal vaag in het
begin, maar volgend jaar hoopt
men een vast plan in handen te
hebben. Een plan dat wordt uit
gewerkt door de Stichting Lan
delijk Orgaan ter bevordering
van opleidingen voor de econo
mische en administratieve be-
roepencategorie. Het plan zal
vermoedelijk ook voorzien in
een. beter hanteerbare naamge
ving.
