Lager beroepsonderwijs biedt
erg veel mogelijkheden
'Wij wi
jaark
len het systeem van
assen doorbreken'
13»
29?°
12?5
m
49.-
opruiming
opruiming
Directeur Spanjersberg van Onderwijsbegeleidingsddienst
DERA6 S.A. DERAKHSHAN
GROOTSTE IMPORTEUR VAN ROTTERDAM
opruiming
opruiming
DE HAVENLOODS-DONDERDAG 29 JANUARI 1976
5-574
Wat algemene opmerkingen vooraf.
Het beroepsonderwijs is onderverdeeld in drie groepen, namelijk Lager, Mid
delbaar en Hoger Beroepsonderwijs (LBO, MBO en HBO). Omdat dit
overzicht vooral is samengesteld met het oog op de leerlingen, die van de basis
school komen, neemt het Lager Beroepsonderwijs hier de belangrijkste plaats
in.
Bij het Lager Technisch Onderwijs (LTO) is een aantal bijzondere school
soorten vermeld, die in Rotterdam of onmiddellijke omgeving zijn.
Tot voor kort konden leerlingen van het Lager Beroepsonderwijs na de brugpe-
riode kiezen tussen de P-stroom (p is praktijk) en de T-stroom (t is theorie). Met
een diploma T-stroom kon men dan verder naar het Middelbaar Beroepsonder
wijs. Tegenwoordig zijn er eindexamens op A-, B- en C-niveau. Voor de door
stroming naar het MBO is C-niveau vereist. Sommige scholen gebruiken echter
nog de oude namen.
Hieronder geven wij een overzicht van de opleidingen in het Lager Beroepsonder
wijs.
duurt eveneens vier jaar. Is echter meer
gericht op de individuele begeleiding
van de leerling, onder andere door
Vierjarige opleiding. Met een diploma kleinere klassen. Opleiding meestal op
op C-niveau kan de leerling door naar A-en B-niveau,
het Middelbaar Huishoud- en Nijver
heidsonderwijs (M.H.N.O.) onder an
dere voor de opleidingen inrichtings
assistente, kinderverzorging of costu-
mière en daarna naar het H.H.N.O., Opleiding voor lagere functies in
dat onder meer opleidt tot lerares aan winkel en bedrijf. Duurt vier jaar. Na
het nijverheidsonderwijs. het tweede jaar wordt gekozen voor
een bepaalde richting. Verdere studie
mogelijkheden: leerlingstelsel,
M.H.N.O. of M.E.A.O. (is Middelbaar
Economisch en Administratief Onder
wijs. Met dit M.E.A.O.-diploma kan
Soortgelijke opleiding als hetL.H.N.O.
men dan weer verder naar het
H.E.A.O., maar ook naar de Pedago
gische Academie (onderwijzersoplei
ding) of de Sociale Academie (oplei
ding voor maatschappelijk werker, cul
tureel werker, opbouwwerker enz.). Er
is een aparte L.E.A.O.-opleiding voor
slechthorende en spraakgebrekkige
kinderen. Aan de Mytylschool voor
lichamelijk gehandicapte kinderen is
deze opleiding in voorbereiding.
Ook vaak scheel voor de detailhandel
genoemd. Vieijarige opleiding. Het
diploma L.M.O. geeft recht op vesti
ging in bepaalde winkelbranches. Ver
dere studiemogelijkheden: M.E.A.O.
of Middelbaar en daarna Hoger Mid
denstands Onderwijs (M.M.O. en
H.M.O.). Er is geen algemene H.M.O.-
school; wel bepaalde vakgerichte op
leidingen zoals de Hogere Hotelschool.
Met diploma M.M.O. kan men ook
naar de Pedagogische en Sociale Acade
mie.
L.T.O. Lager Technisch Onderwijs.
Vieijarige opleiding op A-, B- en C-
niveau. Na twee jaar wordt voor een
bepaalde richting gekozen. Diploma
op C-niveau geeft de mogelijkheid
Bijzondere L.T.O.-opleidingen:
Lagere Zeevaartschool
Opleiding tot scheepsgezel-volma
troos. Duurt één jaar. Minimum
leeftijd bij inschrijving: 15 jaar.
Later mogelijkheid tot Middelbare
en Hogere Zeevaartschool.
Haven- en Vervoerssohool.
Opleiding voor meisjes: technisch
administratieve richting. Voor jon
gens: operationele of technisch
administratieve richting. Vierjari
ge opleiding. Mogelijkheden tot
verdere studie in het leerlingstel
sel.
Vierjarige opleiding. Aan deze
scholen is een internaat verbon
den. Mogelijkheden voor verdere
studie in het leerlingstelsel en aan
de Middelbare opleiding voor
Rijn- en binnenvaart.
den voor verdere studie: Middel
baar Beroepsonderwijs of leerling
stelsel bloemsierkunst en tuinaan
leg en -onderhoud.
Grafische School
Vierjarige opleiding. Mogelijkhe
den voor verdere studie in het
leerlingstelsel voor het Grafisch
Bedrijf.
L.T.O. voor horeca, banketbakker
Vierjarige opleiding. Verdere stu
diemogelijkheden in het part-time
onderwijs.
Soortgelijke opleiding als het L.T.O.,
echter meer gericht op de individuele
begeleiding van de leerling, door onder
meer kleinere klassen. Vierjarige oplei
ding, meestal op A- en B-niveau. Na
twee jaar kiest men ook hier weer. voor
een bepaalde richting.
Sedert de komst van de Mammoetwet is er in onderwijsland wel het
nodige veranderd. Was de keuze vroeger vrij eenvoudig als meisje ging
je naar de huishoudschool, als jongen naar de Ambachtsschool, en als je
goed kon leren was er de Mulo en soms zelfs de HBS tegenwoordig
kunnen de leerlingen die van de basisschool komen kiezen uit een serie
schooltypes, die ongeveer even groot is als de hoeveelheid jamsoorten in
een wel voorziene supermarkt. De namen Mulo, HBS en Ambachtsschool
zijn verdwenen. Er voor in de plaats kwamen allerlei afkortingen als
L.E.A.O., M.M.O., I.H.N.O. enz., waarvan maar weinig mensen weten wat
ze nou eigenlijk betekenen en wat voor soort opleiding er achter schuil
gaat.
Daarom leek het ons nuttig om op dit moment, nu er weer een grote
groep kinderen de stap van de basisschool (de vroegere lagere school)
naar het voortgezet onderwijs gaat wagen, een overzicht te geven van wat
er op de onderwijsmarkt zoal te koop is. Om het verhaal niet al te lang en
te saai te maken hebben we het in tweeën gedeeld. Deze week vindt u een
opsomming van de verschillende soorten beroepsonderwijs; volgende
week komen het algemeen vormend onderwijs en het voorbereidend we
tenschappelijk onderwijs aan de beurt.
Hovenier en Bloem-
Vierjarige opleiding. Mogelijkhe-
huishoudelijk gebied en voor de jon
gens vorming op technisch gebied.
Opleiding voor moeilijk lerende kinde
ren. Deze opleiding vindt men aan ver
schillende scholen voor buitengewoon
onderwijs. Er is een mogelijkheid tot
doorstroming naar het I.T.O. Meestal
bevat de opleiding een stage-periode.
We kunnen ons voorstellen dat u nog
wel meer wilt weten van de opleiding,
waarvoor u uw kind wilt gaan opge
ven. Daarvoor kunt u het beste terecht
bij het hoofd van de desbetreffende
school. Dit overzicht is alleen bedoeld
om u duidelijk te maken wat alle na
men en afkortingen betekenen.
Sla uw slag!
Morgenochtend begint de verkoop
van deze behaaglijk warme pyjama's
van 100% katoenen flanel. Een
prettig zittende pyjama die uitste
kend is afgewerkt, met 4-naalds
elastiek in de broek. Bedrukt met
een modern dessin, in grijs, beige of
bruin. Maten 48 t/m 58. Nu voor
een echt opruimingsprijsje,
van f 19,95 voor
Ko O C
De ideale reisgenoot
voor alle reizigers en vakantie
gangers, is deze „Mercedes" reistas
van een goede kwaliteit kunststof.
Sluit met 'n stevige metalen rits en
2 extra sluitriemen. De tas heeft
voorts een verstevigde bodem met
6 beschermnoppen. In maar liefst
5 verschillende kleuren: bruin,
cognac, groen, blauw en rood. Nu
voor de helft van de prijs,
van f 39,95 voor
VLAARDINGEN Er zijn mensen die vinden dat een gewone
basisschool geen hulp van instanties nodig heeft. Is er met bepaalde
kinderen wat aan de hand, dan horen ze niet thuis op zo'n gewone
school. Die gewone basisschool moet elk kind toch zonder al te
veel problemen kunnen volgen?
Toch slaagt de school er lang niet altijd in haar doelstellingen bij de
individuele leerlingen te verwezenlijken. Zij heeft daarbij hulp nodig.
Een van de instanties die in Schiedam, Vlaardingen en Maassluis
klaar staat te helpen, is de ruim een jaar geleden opgerichte Onder
wijsbegeleidingsdienst „Nieuwe Waterweg Noord".
Zij zetelt aan de Schiedamseweg in Vlaardingen en heeft dependen
ces in Schiedam en Maassluis. Directeur is de heer H. Spanjersberg
die benadrukt dat de 0.6.D., zoals het instituut in de wandeling
heet, een service instituut is onder het motto: „U vraagt en wij
draaien".
„Wij dringen niets op. Wij komen
niet met een koffertje materiaal en ad
viezen op de scholen. Per sé niet. Er
moet een wisselwerking zijn tussen
school en OBD. De autonomie van de
scholen moet voor honderd procent
gewaarborgd worden. De praktijk wijst
De voorgeschiedenis van de OBD stamt
uit de zestiger jaren toen eigenlijk al
leen de schoolarts individuele hulp aan
leerlingen bood. Dat de schoolarts
vanuit zijn beroep eenzijdig te werk
ging, was voor gemeenten en school
besturen aanleiding te zoeken naar
andere vormen van begeleiding. Zo
ontstonden instituten die nu een
Schooladviesdienst heetten en dan
weer Schoolbegeleidingsdienst. De
wildgroei van zo'n zestig verschillen
de diensten was voor onderwijsmi
nister Van Kemenade onlangs aan
leiding een nota uit te brengen waar
in hij pleit voor het stroomlijnen
van al deze diensten.
2 miljoen
Ruim een jaar geleden werd de OBD
Nieuwe Waterweg Noord opgericht. De
dienst heeft de vorm van een stichting
waarvan het bestuur wordt gevormd
door de wethouders van onderwijs van
de drie gemeenten, vertegenwoor
digers van de diverse schoolverenigin
gen, terwijl ook de drie onderwysvak-
bonden in het bestuur vertegenwoor
digd zijn.
De stichting heeft vijfentwintig me
dewerkers in vaste dienst en heeft een
budget van twee miljoen. De drie ge
meentes en het Rijk zorgen ervoor dat
dat bedrag op tafel komt.
In totaal komen vierentwintigduizend
leerlingen van zowel lagere als kleu
terscholen in Schiedam, Vlaardingen
en Maassluis op één of andere manier
in contact met de OBD. Dat kan in de
directe vorm van individuele bege
leiding of indirect wanneer de dienst
projecten in de school of de school
zelf begeleidt.
Het werkterrein van de OBD be
strijkt het kleuteronderwijs en buiten
gewoon onderwijs. Men houdt zich dus
niet bezig met begeleiding van peu
terspeelzalen en het voortgezet onder
wijs, wat niet uisluit dat deze terreinen
in de toekomst wel bestreken gaan
worden. De OBD onderhoudt voorts
een groot aantal contacten met o.a.
onderwijs-inspecties, GG GD, diver
se ouderraden en de Schooladvies
dienst in Rotterdam.
Porceleinkast
Spanjersberg: „Bij de start van de OBD
is niemand als een olifant door de por
celeinkast gegaan. Vormen van bege
leiding bestonden al. Voorwaarde van
de deelnemende schoolbesturen was
destijds dat bestaande projekten moes
ten doorlopen. Het protestants-chris
telijk onderwijs in Vlaardingen was
met het lees- en taalonderwijs bezig.
Het rooms-katholiek onderwijs heeft
zich nadrukkelijk uitgesproken voor
begeleiding op het gebied van rekenen.
Voor ons geldt: de klant is koning,
maar wij zijn niet in staat op elke vraag
in te gaan'.'
De OBD heeft voor zichzelf een lijstje
gemaakt waarop staat wat er in volg
orde van belangrijkheid in het onder
wijs wordt aangepakt. Uitgangspunt
is beginnen bij de basis, dus het kleu
teronderwijs. Geprobeert wordt het
kleuter- en lager onderwijs beter bij
elkaar te laten aansluiten.
Andere projekten zijn het projekt met
binnenstadsscholen waarbij extra
leidsters op kleuterscholen in de bin
nenstad worden aangesteld. Deze
zogeheten taakleidster moet dan wel
samenwerken met de OBD. In de na
bije toekomst worden ook lagere scho
len onder dit projekt gebracht. Voorts
een projekt met de rekenmethode
Vossen waarbij de leerlingen in niveau
groepen werken.
Ook hierbij heeft de OBD een vinger in
de pap, want deze methode vereist
zowel in de klas als in de begeleiding
door de OBD een strakke organisatie.
Het plan van de OBD om de zaak van
onderaf op te bouwen is volgens de
heer Schriel, voorzitter van de stich
ting, goed ontvangen op het minis
terie en de OBD hoopt in een latere
fase andere zaken in het lager- en
voortgezet onderwijs aan te pakken.
Hierbij spelen evenwel twee problemen
een rol. Allereerst natuurlijk de fi
nanciën, waarbij Schriel aantekent dat
er een discussie gaande is over de sub
sidiëring; moet de dienst zelf gesubsi-
diëerd worden of projekten afzon
derlijk? Deze zogeheten „projekt-sub-
sidies" liggen met name de christelijke
partijen in de Tweede Kamer nogal
zwaar op de maag omdat ze de mi
nister verdenken van indoctrinatie met
de subsidiekraan als stok achter de
deur.
Het tweede probleem betreft de per
soneelsbezetting. „Wjj stellen ons op
het standpunt bij het aantrekken van
De Onderwijs Begeleidings Dienst is ondergebracht in een pand op de Schiedamse Weg.
personeel kritisch te werk te gaan. Je
zult vanuit de praktijk de mensen moe
ten benaderen. Vooral praktisch be
zig zijn. We hebben behoefte aan men
sen die weten waar ze het over hebben,
waar de mensen in het veld wat aan
hebben", aldus Spanjersberg. Deze
eisen gevoegd bij de geringe aantrek
kingskracht van het Rijnmondgebied
maken het moeilijk hoog gekwalifi
ceerd personeel aan te trekken.
Bij de individuele begeleiding van
leerlingen gaat de OBD werken met
teams waarin verschillende deskundi
gen zitten. Elk team houdt zich bezig
met vijftien kleuter en lagere scholen.
Spanjersberg: „De medewerkers van
het team worden gevoed vanuit ont
wikkelingen bij de dienst. Daar kunnen
zij bijtanken. Als bijvoorbeeld een
kind uitvalt bij het rekenen gaat de re
medial teacher dat kind bijwerken.
ECHTE OPRUIMING
OP AL ONZE PERZISCHE TAPIJTEN
10-30% KORTING
Wij leveren uitsluitend Perzische tapijten van betrouwbare kwaliteit met
100 pet. garantie. Overtuigt u door een bezoek aan een van onze zaken.
BOEZEMWEG 136-138 (t/o voormalige veemarkt)
Rotterdam - Tel. 140619
Freericksplaats 9 - Hilleaersberg - Tel. 187700
Rubensplein 12 - Schiedam - Tel. 261975
Tegen bijles heb ik bezwaar. In eerste
instantie moet je proberen de onder
wijzer handvatten te geven. Lukt dat
niet, dan moet de remedial teacher zelf
iets ter hand nemen. In derde instan
tie kunnen andere deskundigen wor
den ingeschakeld".
Een andere medewerker van het team
is de pedagoog-didacticus: „Vaak een
zeer ervaren schoolhoofd, een prak
tisch ingestelde man of vrouw", aldus
Spanjersberg. De school kan met hem
praten over moeilijkheden op het ge
bied van opvoeding en het lesgeven.
Woorden als hulp, steun en begelei
ding worden vaak op één hoop ge
gooid. Een veel gehoorde kreet is: „Wij
moesten het vroeger zelf uitzoeken".
Ook vanuit de hoek van progressieve
vormen van onderwijs klinkt kritiek
op de begeleidingsdiensten: „De ver-
nieuweingsplannen van de begelei
dingsdiensten zijn niet structureel.
Zij pakken kleine dingetjes aan: het
leesonderwijs of de expressievakken,
maar hebben geen totaal-plan over
de school als instituut", aldus één van
Ook stelt men: de leerkrachten moe
ten het zelf doen: hun kwaliteit moet
worden verhoogd en als je daarvan
uitgaat, koop je niets voor de aanwe
zigheid van een deskundige. De heer
Spanjersberg ziet dat anders en wijst
er op dat slechts één school in Vlaar
dingen haar medewerking weigert.
Tot slot stelt hij vast: Vroeger was
het onderwijs frontaal. Het richtte
zich op de gemiddelde leerling. Naar
boven en beneden waren er missers.
Nu willen wij het jaarklassensysteem
doorbreken. Wij willen elk kind geven
wat hij kan en waar hij recht op
heeft. Daar mankeert in de praktijk
nog al wat aan
50 gulden voordeel!
Gebruik deze Hi-Fi luidsprekerbox
en uw favoriete muziek klinkt nog
beter. De box heeft een 2-weg sys
teem bestaande uit: hoge- en lage
tonen luidsprekers met rubber
conusophanging en scheidingsfilter.
Het vermogen is 20 Watt RMS, de
frequentie 45-18000 Hz, impedan
tie 8 Ohm. De in notenhout uitge
voerde box meet 57x31x20 cm.
Nu per stuk
nf 9
Aansluitsnoer, 5 mtr voor f 3, -
En u
Heeft u uw zomer- en winterkleding
in één kast hangen? U kunt beter
een deel van uw garderobe' (b.v. uv
winterkleding) voorlopig in deze
ruime hangkast opbergen. Het is
overzichtelijker en komt uw kleding
ten goede. Deze hangkast in een
leuk dessin (afm. 140x75x50 cm)
sluit u met twee stevige ritsen.
