"Wij zijn nog van het
oude gebouw..."
Helaas
niet Pluis
Studeren doe je zelf...
november 1993
SCHRAVENLANT 125 JAAR
Wethouder Wiegman en mevrouw Siddré:
VWO+ betekent:
Ter compensatie van hun vertrek
besloten de examenkandidaten van het
jaar 1983 de school een bijzonder
cadeau te schenken.
Burgemeesterszoon Ronald te Loo
overhandigde, namens de geslaagden,
de verbouwereerde rector een kloek
met negen kuikens. Sindsdien
scharrelt er pluimvee in de tuin van
Schravenlant. Er zijn altijd wel leer
lingen te vinden die de zorg voor de
kippen op zich willen nemen.
Marjolein Elgers en Petra Sebel doen
het nu voor het tweede jaar.
Marjolein: "Mijn opa woont hier in de
buurt en als we bij hem op bezoek
zijn, gaan we dikwijls de kippen
voeren. Toen er gevraagd werd wie er
voor de kippen wilde zorgen, was ik er
dus als de kippen bij
Petra: "Misschien heb ik het ook wel
van mijn opa. Die heeft op een
boerderij gewoond en was een echte
vogelliefhebber.
De Schravenlantse hoenders verdienen
het predikaat scharrelkip ten volle.
De tuin is groot genoeg om hen van
voedsel te voorzien. Ze worden
dagelijks bijgevoederd om er voor te
zorgen dat ze op het terrein blijven.
Petra: "Om graan te kunnen kopen,
worden de eieren verkocht en hebben
we elk jaar een paasaktie. Je kunt dan
voor tien gulden een kip adopteren.
Wie meedoet krijgt een officieel bewijs
met naam en foto van de kip er op.
"Je denkt dat alle kippen hetzelfde
zijn -een kip is een kip- maar dat is
niet waar", aldus Marjolein.
"De liefste kippen zijn bijvoorbeeld
Vlekkie en Pinky, die eten uit je hand.
Dirkje en Bolle Bet zijn echt de baas
over de rest en Speedy en Duffy zijn
het schuwst. Het liefst was eigenlijk
Pluis. Toen er nieuwe kuikens waren,
had ik die uitgekozen als 'mijn' kip.
Maar toen zij groeide werd zij alsmaar
mooier en bleek zij een hij, een haan
te zijn. En hanen mogen niet blijven
want daar heeft de buurt last van.
Gisteren hebben we hem weggebracht
naar de kinderboerderij in Holy.
Dat was voor ons erg zielig, maar nog
zieliger voor Pluis, denk ik.
Geen haan, toch kuikens?!...
"Als een kip broeds is en alsmaar op
eieren blijft zitten -dat heeft te maken
met hormonen, hebben we geleerd-
halen we bevruchte eieren bij de
kinderboerderij. Na drie weken zijn er
dan kuikens. Die halen het niet
allemaal, maar ja... zo is de natuur nu
eenmaal."
studies die samenwerkten in een
gemeenschappelijk programma.
De deelname van een Nederlandse
instelling was compleet ondenkbaar
vanwege dat onbelangrijke taaltje van
ons. Pas toen we besloten een engels-
talige afdeling op te zetten viel er over
samenwerking te praten. Nu draaien
we volwaardig mee, volgen hetzelfde
onderwijsprogramma als onze partner-
scholen en wisselen intensief studen
ten uit met de meeste landen. Spanje
vormt voor ons een groot probleem:
er zijn maar weinig Nederlandse
studenten die het Spaans voldoende
beheersen om in Madrid het onder
wijs te kunnen volgen. Met name
daarom zijn wij enthousiast over het
initiatief van Schravenlant om het vak
Spaans vanaf de brugklas in te voeren.
Ten aanzien van Russisch geldt het
zelfde. Momenteel is een school in
Rusland bezig om ons complete pro
gramma over te nemen. Binnenkort
verwachten we de eerste Russische
studenten in Rotterdam.
Als groot voordeel van de ISER
noemt mevrouw Siddré de combinatie
van een gedegen economische studie
met de ervaring die de mensen
opdoen in het buitenland.
"Doordat studenten lange tijd door
brengen in een vreemde omgeving en
leren hun zaken zelfstandig te regelen,
groeien ze sneller dan anders uit tot
hele persoonlijkheden.", aldus
mevrouw Siddré.
Wethouder Wiegman
Ook wethouder Aad Wiegman is van
een generatie die de Hogere
Burgerschool heeft bezocht. Na een
jaar Franciscus College in Rotterdam
stapte hij over naar de Rijks-HBS in
Schiedam.
Dat betekende ook de overgang van
een typische jongensschool naar een
gemengde' school. Vooral met de
MMS-afdeling onderhield de jonge
Wiegman goede contacten.
Pas in de zeventiger jaren belandde
ik in de politiek. Daar kwam ik weer
HBS-ers uit die tijd tegen, zoals mijn
collega-wethouder Zijdeveld, fractie
voorzitter Brouwer en de broers de
Visser"
Toen hij gevraagd werd voor het
wethouderschap moest hij wel even
nadenken. Achterafis hij blij de
belangrijke stap genomen te hebben.
Sinds enige tijd valt ook de porte
feuille onderwijs onder zijn beheer.
Schiedams wethouder van onder
wijs, de heer Aad Wiegman, was ooit
leerling van Schravenlant en maakt nu
deel uit van het bestuur van zijn
vroegere school. Dat is niet alledaags,
maar ach..., die dingen gebeuren.
Atie Siddré is oud-leerlinge van
Schravenlant en nu hoofd van de
HES/ISER. Op zich is ook dat niet
meer dan een toevalligheid. Maar als
twee oud-leerlingen hoofdrollen
spelen bij de ondertekening van een
akkoord betreffende hun oude school,
dan spreek je van een kleine wereld.
Het oude gebouw
Het 'oude gebouw' stond in het cen
trum van Schiedam, naast de ruïne van
Mathenesse, ongeveer daar waar nu de
tramlus ligt. Veel oude Schiedammers
zullen zich het karakteristieke gebouw
van de Hogere Burgerschool herinne
ren. Voor het gesloopt werd, heeft de
afdeling Burgerzaken er nog gebruik
van gemaakt. Het enige dat nu nog
rest van de HBS is een grote foto op
de tweede verdieping van het huidige
Schravenlant.
Tot de Rijks Hogere Burgerschool
behoorde vroeger een afdeling MMS
(Middelbare Meisjesschool).
Atie Siddré zat op de MMS.
"Door de HBS-ers werd er eigenlijk
een beetje neergekeken op ons,
meisjes van de MMS. De opleiding
zou minder zwaar en minder veel
eisend zijn. Dat mag mischien wel zo
zijn geweest, ik heb het er ontzettend
leuk gevonden en heb er zeker geen
spijt van deze opleiding te hebben
gevolgd. Het was een aantrekkelijk
schooltype, met veel aandacht voor
algemene ontwikkeling, cultuur en
creativiteit.
Na de MMS in 1955 te hebben
afgerond studeerde zij Frans en later
ook Italiaans. Als lerares Frans werkte
zij enkele jaren in het voortgezet
onderwijs in Rotterdam. In 1982
stapte zij over naar de HES, waar zij
na enige tijd afdelingshoofd werd van
de economisch-linguïstische afdeling.
Sinds 1988 is zij een van de motoren
van het project internationalisering,
waaruit de ISER -International School
of Economics Rotterdam- is voort
gekomen.
Het opzetten van de ISER is voor
mij een grote uitdaging geweest. Ik
kreeg een jaar vrijaf om de hele zaak te
ontwikkelen. Er waren in Europa al
diverse scholen voor economische
meteen in een aparte groep;
Spaans vanaf de eerste klas;
Russich erbij in de tweede klas;
eind vierde klas een gewaar
merkt certificaat Spaans en
Russisch;
Spaans en Russisch als examen
vak te kiezen;
examen doen in acht vakken;
zonder meer aangenomen
worden aan de HES/ISER in
Rotterdam;
uitgebreide studiemogelijkhe
den aan universiteiten in
binnen- en buitenland!
In de brugklas begin ik al met
vragen als: 'waarom ga je eigenlijk
naar school, vind je een opleiding
belangrijk?' Je zou antwoorden ver
wachten als: '...moet van mijn ouders',
of'...van de regering', maar in een
serieus gesprek blijken leerlingen best
in staat om aan te geven wat het
belang van scholing is voor onze
samenleving en voor hen persoonlijk.
Echte motivatie van binnen uit, het
gevoel dat je als leerling zelf verant
woordelijk bent voor de resultaten van
je leergedrag...., als we dat kunnen
ontwikkelen hebben we een groot
deel van ons doel bereikt.
We doen er op school veel aan om
actief leergedrag te bevorderen. In de
opzet van onze lessen -bij alle vakken-
is het uitgangspunt zelfwerkzaamheid
herkenbaar. Naast instructie en
evaluatie kent elk lesuur een periode
waarin de leerlingen zelfstandig en in
Als onderwijs-wethouder onderteken
de hij op 28 september j.l. de samen
werkingsovereenkomst tussen
Schravenlant en de Hogeschool voor
Economische Studies te Rotterdam.
Over VWO+: "In de regio Waterweg
Noord wonen ongeveer 200.000
mensen. Binnen zo'n groot gebied
hoort een breed onderwijsaanbod.
Het initiatief van Schravenlant om te
komen tot een verzwaarde VWO-
stroom met Spaans en Russisch is een
verrijking van de keuzemogelijkheden
in het voortgezet onderwijs..."
Over scholengemeenschappen:
"Ik ben geen voorstander van grote,
brede scholengemeenschappen.
Kleine, herkenbare scholen moet je,
als ze voldoende draagvlak hebben,
handhaven. Een kleine school is beter
in staat om voldoende aandacht en
begeleiding aan de individuele leerling
te geven dan scholen met een groot
aantal leerlingen. Wel is het mijns
inziens noodzakelijk dat, wil een kind
zich maximaal kunnen ontplooien, de
verschillende scholen voor voortgezet
onderwijs goed samenwerken. Vooral
de doorstromingsmogelijkheden van
de ene schoolsoort naar de andere
moeten zijn gewaarborgd..."
...Het is het gemeentebestuur er alles
aan gelegen om Schiedamse leerlingen
optimale scholingskansen te bieden.
De nieuwe stroom die Schravenlant
nu biedt geeft het VWO-onderwijs in
onze stad een goede impuls en zet een
duidelijke lijn uit naar de toekomst.
Dank aan het team van Schravenlant
en dat van de HES/ISER is hier op
zijn plaats..."
Theo Clarijs is een van de dekanen op
Schravenlant en zit in de werkgroep
die het invoeren van de basisvorming
begeleidt.
eigen tempo de leerstof oefenen en
verwerken. Een goede leerling kan
zich maximaal ontplooien, iemand die
meer moeite heeft met het vak kan in
eigen tempo, terugbladerend, vragen
stellend, zich de basisstof eigen
maken. Natuurlijk wordt het zelfstan
dig werken begeleid en aangeleerd.
In mijn functie als dekaan merk ik hoe
belangrijk het is dat wij onze leer
lingen voldoende studievaardigheid
meegeven en hen opvoeden tot stu
denten die hun werk zelfstandig kun
nen indelen, studieschema's kunnen
maken en die vooral de confrontatie
met zichzelf aandurven: 'dit wil ik -
dit moet ik - dit doe ik, ....klopt het
allemaal?' Op hogescholen en vooral
op universiteiten worden die eigen
schappen van je verwacht.
Wij kunnen het ons niet permitteren
om leerlingen aan het handje mee te
nemen tot aan de eindstreep, het
diploma, en dan te zeggen: 'je ziet
maar!Vol verwijt zouden ze hun
oude school de rug toekeren. Gezien
de regelmaat waarmee oud-leerlingen
nog even op Schravenlant komen
buurten is dat denk ik niet het geval