Het Midden- en Kleinbedrijf trekt nog
te weinig profijt van afgestudeerden
hoger beroepsonderwijs
Logistiek management van belang voor ieder bedrijf
OPEN DAGEN HR&O
ZADK
HlR
MÖ
COUPON
Studenten moeten over
grenzen eigen beroep
kunnen heen kijken
Pak de 2e instroommogelijkheid
technische avond-opleidingen!
o
OPEN DAGEN
Ton Berkel: "MBO-ers en HBO-ers weten wat een werkvloer is
'Goud Zilver
ondergebracht bij Zadkine
Contract Activiteiten B.V.
Open dagen/voorlichtings
bijeenkomsten:
'Loopbaanbegeleiding
begint in de schoolbanken'
'Grensoverschrijdende' studievoorbeelden
Zadkine College
Rotterdam
Economische
opleidingen
Educatieve
opleidingen
Lerarenopleiding VO
Kunsten en
Architectuur
Academie van
Bouwkunst
2e fase Architectuur
en Stedebouwkunde
Hogere Technische-,
Nautische-en
Laboratorium
opleidingen
Hoger Laboratorium
Onderwijs
Hoger Technisch
Onderwijs
Opleidingen
Welzijn/Arbeid/
Gezondheid
TEKSTEN: LIANNE VAN ECK-BOUMAN
Zadkine College open dagen
Zadkine Technische Opleidingen
Zadkine Contract Activiteiten
HES
HES/O&O
HR&O
COWAG contractactiviteiten HR&O
Wegener Sijthoff Weekbladen BV
Antwoordnummer 1980
3000 BV Rotterdam
MU V CF\ I UIMAL
Onderstaande lijst met voorbeelden van 'grensoverschrijdende' stu
die-activiteiten geeft slechts een kleine greep uit de mogelijkhede
n die binnen een multisectorale hogeschool kunnen worden ver
werkelijkt.
Studenten, die zich met toegepaste kunsten bezig houden, volgen
modulen bij de opleiding Small Business met het oog op de on
twikkeling van hun ondernemerschap.
Techniekstudenten volgen programma's over produktieproces-
sen, informatica, logistiek.
Talen- en cultuurprogramma's en programma's over presentatie
technieken bij educatieve opleidingen.
Aankomende docenten bij lerarenopleidingen volgen program
ma's bij de verpleegkunde-opleiding in eerste hulp bij ongeluk
ken.
Programma's over overheidsbeleid en politieke processen in wel-
zijnsopleidingen.
Aanstaande architecten en stedebouwers volgen programma's
over welzijnswerk.
Studenten fysiotherapie en ergotherapie volgen programma's
over binnenhuisarchitectuur.
Studenten Facilitair Manage-ment volgen programma's over (bin
nenhuisarchitectuur.
Vanuit de lerarenopleiding basisonderwijs (PABO) volgen studen
ten programma's over de multiculturele samenleving bij de ople
iding(en) Welzijn.
Studenten culturele een maatschappelijke vorming, gericht op
vrijetijdskunde, volgen programma's op het terrein van stede-
bouw.
"Een student gaat eigenlijk niet
voor een studie naar een
Hogeschool, maar voor een
loopbaan," zegt Jasper Tuytel,
lid van het College van Bestuur
van de Hogeschool Rotterdam
Omstreken (HR&O). "Kijk, wij
streven naar brede beroepsop
leidingen, die afgeleid zijn van
een herkenbaar beroepsprofiel.
Maar studenten moeten ook
over de grenzen van het eigen
beroep kunnen heen kijken. En
ze moeten ook goed kunnen
communiceren met andere
beroepsbeoefenaars uit diverse
disciplines. Dat veronderstelt
uiteindelijk dat ze breed inzet
baar moeten zijn. En dus begin
je tijdens je studie eigenlijk al
met een loopbaan."
Hiermee is de essentie neerge
zet van de bedoelingen die de
HR&O heeft met 'opleiden'.
Binnen de Hogeschool worden
op dit moment basisprogram
ma's ontwikkeld. In die basispro
gramma's moeten onder meer
naast de vaktechnische kennis
en vaardigheden ook algemene
vaardigheden van sociaal-com
municatieve aard aan bod
komen. "Signalen vanuit de
arbeidsmarkt leren ons," aldus
Tuytel, "dat bij het verwerven
van functies voor hoger opgelei
den de persoonlijke kwaliteiten
van studenten steeds meer een
rol spelen." De HR&O wil deze
'extra' kwaliteiten in beroeps-
overstijgende programma's bin
nen elke opleiding opnemen.
Het gaat dan bijvoorbeeld om
probleemoplossend vermogen
en zelfstandigheid, om sociale
en communicatieve vaardighe
den, maar ook om organisatie
vermogen en talenkennis.
'Keuzegids'
De Hogeschool wil met ingang
van het studiejaar 1996/1997
beschikken een duidelijk over
zicht van beroepsspecifieke en
beroepsoverstijgende kenmer
ken, die in programma's kunnen
zijn opgenomen. Per opleiding
moet het voor studenten moge
lijk zijn keuzen te maken voor
verbreding en/of verdieping van
de studie. Daaraan moet het stu
deren aan de HR&O zijn meer
waarde ontlenen. Het beeld dat
straks binnen de gehele
Hogeschool moet gelden op een
rijtje: beroepsspecifieke basis
programma's differentiatiepro
gramma's (verbreding en ver
dieping op het terrein van het
gekozen beroepenveld) vrije
keuzeprogramma's en
beroepsoverstijgende program
ma's (samenwerking van facul
teiten)
Tuytel: "In het komend voorjaar
moet er een HR&O-brede keuze
gids verschijnen en komt er een
soort 'modulenmarkt'. Iedere
opleiding moet ruimte vrij
maken voor modulen (zeg leer
stofeenheden) vrije keuzepro
gramma's. Tezamen moeten die
vrije keuzeprogramma's binnen
de opleiding van een gemiddel
de student ongeveer vijf procent
van het totale studieprogramma
beslaan. Zo kunnen studenten
uit een bepaalde opleiding dus
op andere terreinen binnen de
Hogeschool kennis en vaardig
heden verwerven, die zij denken
nodig te hebben voor de uitoefe
ning van het door hen beoogde
Vrijdag 02.02.1996
14.00 -21.00 uur
Op diverse locaties
Jasper Tuytel
beroep. Het aanbod van keuze
programma's moet je plaatsen
in het perspectief van de carrière
die een student wil gaan volgen.
Tegelijkertijd ontstaat zo een
aanzet voor een soort loopbaan
begeleiding."
Hoe benutten?
Hoe kunnen studenten die vrije
keuze mogelijkheden nu benut
ten?
"In de eerste jaren van de studie
kunnen studenten bij voorbeeld
werken aan verdere oriëntatie
op hun verdere studieloopbaan,
het verkennen van hun interes
ses en mogelijkheden. Want het
is natuurlijk belangrijk dat zij
voor het verdere verloop van
hun studie goede keuzen
maken, bij voorbeeld om te dif
ferentiëren." Tuytel wijst er op,
dat studenten de keuzeruimte
ook kunnen benutten voor het
we gwerken van achterstanden
(bijvoorbeeld wiskunde, talen),
zodat ze studievertraging kun
nen voorkomen. De keuzeruimte
zal ook evenwic htig over de
totale studietijd worden ver
deeld zodat in er in het verdere
verloop van de studie ook nog
ruimte is om binnen andere
opleidingen van de Hogeschool
een graantje mee te pikken.
"Goed onderwijs gaat ons uiter
aard ter harte. Het belangrijkste
aspect binnen het onderwijs vin
den wij dat we de beroepsper
spectieven voor later helder
neerzetten en de student een zo
breed mogelijke inzetbaarheid
meegeven. Wie bij ons aan een
opleiding begint, moet weten
dat hij of zij van ons op dat punt
een sterke opvang krijgt," aldus
besluit Tuytel.
ff
"Het MKB zou meer HBO-ers
moeten gebruiken en HBO-ers
zouden meer moeten gaan .kij
ken naar het MKB. Het MKB
moet het profijt van een HBO-er
gaan inzien. Al is het alleen al
om het netwerk dat een HBO-er
heeft. Een netwerk dat zich al
ontwikkelt in de studententijd.
Na de studie zwermen de ken
nissen links en rechts uit het
bedrijfsleven in.
De contacten blijven en men
raadpleegt elkaar. Waarom
HBO-ers voorkeur geven aan
multinationals is mij een raad
sel. In een midden- en kleinbe
drijf ben je als HBO-er geen
nummer.en je kunt multidiscipli
nair aan de slag. Ja, je zal dan
misschien ook weieens aan de
inpaktafel moeten staan, maar
dat doet de directeur ook.
Afgestudeerden MBO hebben
geen netwerken. Daarentegen
hebben MBO-ers en het MKB
elkaar wel gevonden". Een har-
tekreet? "Ja", zegt Ton Berkel,
directeur van het Innovatie
Centrum Rijnpoort. "HBO-ers
zijn jonge, intellectuele mensen.
Ze kunnen een klankbord voor
het MKB zijn."
Innovatiecentrum Rijnpoort is
één van de negentien
Innovatiecentra (IC-s) in
Nederland. De IC-s volgen tech
nologische ontwikkelingen,
waar dan ook. Of dat nu bij grote
onderzoeksinstellingen en
bedrijven is, dan wel bij univer
siteiten, het midden- en hoger
beroepsonderwijs of adviesbu
reaus. De IC-s initiëren en bege
leiden de contacten tussen deze
kenniscentra en het MKB. Het
koppelt de technologische ken
nis aan de praktijk.
Vaak putten de Centra uit eigen
kennis en ervaring. De samen
werking binnen het netwerk is
hecht.
Te theoretisch
Volgens Berkel is beroepsonder
wijs onderwijs, dat afhankelijk
van 'de tak van sport-, goed
in elkaar zit. Zelf een academi
cus, schroomt Berkel niet te zeg
gen dat universitaire opleidin
gen vaak te theoretisch zijn en
mensen soms 'misvormen-,
"Afgestudeerden weten soms
niet wat een werkvloer is. MBO-
ers en HBO-ers weten dat wel,
omdat hun opleiding praktijkge
richt is", is zijn mening. "MBO-
ers", zegt Berkel, "kunnen al
onder begeleiding van school of
van eenadviseur van het
Innovatiecentrum problemen
oplossen in het MKB. Het zijn
vaak leuke afgeronde projectjes.
Ik raad MBO-ers altijd aan zich
verder te ontwikkelen. Door een
HBO-dagopleiding te volgen of
door 's avonds naar school te
gaan. Het getuigt van rugge-
graat als je overdag werkt en 's
avonds leert. Weet je wat er
dan ook gebeurt? Je begint een
netwerk op te bouwen en ik heb
al gezegd hoe belangrijk
dat is."
Opleidingsinstituten moeten
zich volgens Berkel nog meer
richten op de toekomst. "In
automatisering en toegepaste
automatiseringssystemen zijn
voor contractonderwijs gaten
in de markt. Neem een afgestu
deerde MBO-er Bouwkunde. Hij
of zij weet wat CAD-tekenen is.
Ontwikkel voor hen toegespitste
cursussen gericht op het
ombouwen van afgestudeerden
op vraag uit de markt. Zorg dat
de bouwkundige ook als CAD-
tekenaar weg- en waterbouw
bijvoorbeeld kan gaan werken.
Het gebeurt al wel, maar te wei
nig en bovendien worden stu
denten te weinig gestimuleerd
deze cursussen ter verbreding
van hun kennis te gaan volgen",
geeft Berkel een hint aan de
onderwijsinstellingen.
KIM
Ruim twee jaar geleden startte
Innovatiecentrum Netwerk het
KIM-project. KIM staat voor
Kennisdragers in Midden- en
Kleinbedrijf. Met subsidie van
het ministerie van Economische
Zaken werden 54 HBO-ers in het
midden- en kleinbedrijf
geplaatst.. De bedrijven ontvin
gen 25.000 gulden subsidie. De
HBO-ers worden begeleid door
het IC Rijnpoort en door het
OBR. Het doel is om onderne
mers en pas afgestudeerden
HBO-ers of academici, als dra
gers van de laatste technologi
sche kennis, dichter bij elkaar te
brengen. Om ondernemers in
het midden- en kleinbedrijf meer
te laten profiteren van de laatste
technologie en inzichten. "Een
succesvol project", vertelt
Berkel. "Veertig hebben inmid
dels een vaste baan in het mid
den- en kleinbedrijf. Bij eender
de van de bedrijven.is
de werkgelegenheid op lager
niveau uitgebreid."
Berkel pakt de telefoon en belt
met het gemeentehuis. Na het
gesprek zegt hij met een
brede grijns op zijn gezicht: "De
gemeenteraad heeft gisteren
avond tijdens de begrotingsbe
handeling subsidie voor 15 KIM-
ers gereserveerd. Omdat het
project wordt gezien als een uit
straling voor de werkgelegen
heid. KIM-ers hoeven overigens
niet altijd technische mensen te
zijn. Afgestudeerden logistiek en
bedrijfskunde komen ook voor
het KIM-project in aanmerking."
Voor sommige mensen is het
vanzelfsprekend: vandaag wor
den in een New Yorkse bloe
menkiosk de tulpen verkocht die
gisteren in Holland nog op het
veld stonden. Alleen een uitste
kend georganiseerd distributie
systeem en een perfecte timing
maken dat mogelijk. Uitgedacht
door bijvoorbeeld een logisticus
van de HES Rotterdam.
Logistiek is een essentiële factor
in het economische proces.
Nationaal maar ook zeker inter
nationaal. Bij de produktie, han
del en distributie van goederen
neemt het beheersen van de
goederenstroom een belangrij
ke plaats in. In vrijwel elke situ
atie wordt de tevredenheid van
de klant en daarmee de omzet in
hoge mate bepaald door de
logistiek.
De dagopleiding Logistiek en
Economie (LE) is ontstaan vanuit
de internationale distributiefunc
tie van Rotterdam: World
Mainport Number 1 en het
belangrijkste distributieknoop
punt van de EU. De LE-studie is
een opleiding van vier jaar en
leidt op tot functies als logistiek
manager, transportcoördinator
en projectleider in de sectoren
transport (vervoer/distributie),
handel en industrie.
Om in deze sectoren de kennis
volledig up-to-date te houden
heeft HES/Onderwijs en
Onderneming de cursus
'Transporteconomie en
Distributielogistiek' ontwikkeld.
Deze cursus heeft als eerste doel
inzicht te verschaffen in de ont
wikkeling en plaats van de ver
voersmodaliteiten. Ten tweede
wordt ingegaan op ontwikkelin
gen in de distributielogistiek.
Hierbij wordt aandacht besteed
aan de strategische en prakti
sche invulling van aspecten als
customer service, voorraadbe
heer en logistiek binnen de
detail- en groothandel.
"Transporteconomie en
Distributielogistiek" richt zich
met name op functionarissen in
de sectoren transport, handel en
distributie (waaronder ook
haven en expeditie), alsmede op
ondersteunende diensten van
deze sectoren, zoals het bank- en
verzekeringswezen, consultants
en de overheid.
De cursus is bijzonder geschikt
voor werknemers van bedrijven
Door de fusie met 'de Vakschool
Schoonhoven j.l. augustus,
heeft Zadkine Contract
Activiteiten (ZCA) de contractac
tiviteiten die vanuit 'de
Vakschool plaatsvonden als
vierde sector in de organisatie
van ZCA kunnen opnemen.
Daarmee zijn de scholingsmo
gelijkheden via ZCA weer verder
toegenomen. Men moet hierbij
denken aan opleidingen tot
goud- en zilversmid, juwelier,
uurwerkmaker en dergelijken.
Tevens is er de mogelijkheid om
een internationale kwalificatie
op het gebied van edelstenen te
behalen. Ook de opleiding tot
beëdigd taxateur mag niet onge
noemd blijven. Naast dit aan
bod zijn er ook in deze sector de
bedrijfsopleidingen 'op maat,
zoals de opleiding voor
verkoopmedewerk(st)er, welke
specifiek op het betreffende
bedrijf wordt gericht.
Het Zadkine College biedt een
meer flexibele mogelijkheid om
avondopleidingen aan te
vangen. Je bent nooit meer te
laat om aan een opleiding te
beginnen!
Met ingang van het cursusjaar
95/96 is het mogelijk ook in janu
ari met een Deeltijd MTO oplei
ding aan te vangen. Doordat in
het afgelopen jaar de structuur
van de Deeltijd- opleidingen
Techniek (Avond-MTS) is veran
derd, is het nu mogelijk om
zowel in september als in janu
ari met de studie te beginnen.
In eerste instantie gaat het om
de basiscertificaten (leerjaar
1&2) en de certificaten Wis- en
Natuurkunde (leerjaar 5). Door
de nieuwe structuur is ook het
verlenen van vrijstellingen voor
bijvoorbeeld leerlingen met een
HAVO vooropleiding beter te
realiseren. Uit de praktijk bleek
dat vrij veel leerlingen relatief
laat in het jaar toch nog een
opleiding wilden starten. Met
het instroommoment in januari
is dit mogelijk gemaakt.
Ook voor leerlingen van de dag
opleidingen die in een halfjaar
lijkse stage zitten, zijn er nu
weer mogelijkheden om de
opleiding voor de landelijke exa
mens voor wis- en natuurkunde
te volgen. Aarzel niet langer en
neem nu contact op met de ves
tiging Zuid (telefoon: 010-484 31
55) of Prinsenland (telefoon:
010-202 13 99).
die zich bezig houden met han
del, distributie, op- en overslag,
vervoer, expeditie en logistieke
dienstverlening maar ook voor
functionarissen in organisaties
met een ondersteunende functie
in de logistieke sector zoals ban
ken en verzekeringsbedrijven.
Kortom voor bedrijven en orga
nisaties waarvoor het van
belang is de ontwikkelingen in
distributie en logistiek op de
voet te blijven volgen.
"Transporteconomie en
Distributielogistiek" is een cur
sus van 14 weken en gaat maan
dagavond 13 februari 1996 weer
van start. De cursus zal gegeven
worden in het goed bereikbare
gebouw van de Hogeschool
voor Economische Studies aan
de Kralingse Zoom 91 te
Rotterdam.
HES Rotterdam (dagopleidingen)
donderdag 16 november 1995 van 19.00 tot 21.30 uur
zaterdag 27 januari 1996 van 10.00 tot 14.00 uur
ISER (International School of Economics Rotterdam)
zaterdag 24 februari 1996 van 10.00 tot 14.30 uur
HES/Onderwijs en Onderneming:
-Toegepast Kwaliteits Management
maandag 11 december 1995 van 19.00 tot 20.30 uur
donderdag 11 januari 1996 van 19.00 tot 20.30 uur
-Master of Business Administration part-time
maandag 27 november 1995 van 19.30 tot 21.00 uur
dinsdag 12 december van 19.30 tot 21.00 uur
Het Hoger Economisch en
Administratief Onderwijs is een
van de vele vormen van het
hoger beroepsonderwijs. De
Hogeschool voor Economische
Studies te Rotterdam leidt al
ruim 27 jaar studenten op voor
de hogere kaderfunkties in het
bedrijfsleven en bij de overheid.
Al 27 jaar slagen afgestudeer
den erin om snel na het behalen
van het diploma een baan te vin
den om hun beroep uit te oefe
nen.
Het kan nog beter!
Voor de toekomst streeft de
Hogeschool voor Economische
Studies te Rotterdam ernaar om
de afgestudeerden meteen op
de meest geschikte werkplek te
laten beginnen.
Het projekt 'Loopbaanbegelei
ding begint in de schoolbanken'
wordt uitgevoerd door
HES/Onderwijs Onderneming
en beoogt de studenten tijdens
hun studie bewust te maken van
hun toekomstige loopbaan.
Naast de studieprestaties wor
den andere vaardigheden, hob
by's, wensen enz. nauwkeurig in
kaart gebracht, waardoor tijdens
de studieperiode geleidelijk het
beroepsprofiel zichtbaar wordt.
Gedurende de studieperiode
wordt het profiel getoetst aan de
praktijk door middel van stages,
projekten en afstudeeropdrach
ten. De toetsing richt zich voor
namelijk op werkomgeving en
funktie. Tegelijkertijd vindt de
analyse plaats van de aangebo
den vacatures die vervolgens op
specifieke kenmerken worden
opgenomen in het vacaturere-
gister. Analyse, ervaring, inzicht
en overleg zorgen ervoor dat de
juiste student start op de voor
hem of haar juiste werkplek!
Leidt een dergelijke loopbaanbe
geleiding tot een 100% baanga
rantie? Het doel van het projekt
is niet het garanderen van
banen maar er voor zorgen, dat
de student de ideale startpositie
wordt verschaft om de loopbaan
te beginnen. Tegelijkertijd wor
den door loopbaanbegeleiding
uiteraard de kansen op een baan
aanzienlijk vergroot.
Loopbaan-begeleiding blijft ook
na het afstuderen de aandacht
houden. Via de Rotterdamse
HES-Federatie houdt de HES
kontakt met haar alumni.
Jaarlijks worden de oud-studen
ten geïnformeerd over de moge
lijkheden tot opfrissen en bij
scholen. Jaarlijks worden leer
gangen, trainingen, symposia
en congressen door HES/O&O
georganiseerd om de kennis op
peil te houden. Tevens is gestart
met het opzetten van een vaca
turebank voor HEAO'ers met
werkervaring. Nadat de afgestu
deerden van de HES Rotterdam
enige jaren werkervaring heb
ben opgedaan kan met behulp
van de loopbaanbegeleiding
een snelle tweede stap in de car
rière gezet worden.
'Loopbaanbegeleiding gaat
door in de schoolbanken'.
Ton Berkel. foto Janssen De Kievith Fotografie
- Museumpark 40, Rotterdam
- tel.: 010 241 44 00
Zaterdag 25 november 1995
Zaterdag 23 maart 1996
10.00-15.00 uur
Lerarenopleiding
Basisonderwijs
- Kreeftstraat 44, Rotterdam
Tel.: 010 455 57 00
- S.M. Hugo van Gijnweg,
Dordrecht
- Tel.: 078 617 3511
Donderdag 23 november 1995
Donderdag 21 maart 1996
9.30 uur (vast programma)
Woensdag 8 mei 1996
- Wijnhaven 61, Rotterdam
- Tel.: 010 4035600
Zaterdag 25 november 1995
Zaterdag 23 maart 1996
10.00-15.00 uur
Woensdag 8 mei 1996
Academie van
Beeldende Kunsten
Stichting Academie
Cursussen en Projecten
- Blaak 10, Rotterdam
- Tel.: 010 411 28 533
Zaterdag 18 november 1995
Zaterdag 3 februari 1996
10.00-16.00 uur
- Overblaak 85, Rotterdam
- Tel.: 010 413 05 54
Dinsdag 12 maart 1996
19.00-21.00 uur
Hoger Technisch en Hoger
Nautisch Onderwijs
- G.J. de Jonghweg 4-6,
Rotterdam
- Tel.: 010 436 62 44
Zaterdag 25 november 1995
Zaterdag 23 maart 1996
10.00-15.00 uur
Doe-dag
Donderdag 8 februari 1996
14.00-17.00 uur
- Kluyverweg 4, delft
- Tel.: 015 261 00 31
Vrijdag 24 november 1995
15.00-18.30 uur
Zaterdag 25 november 1995
10.00-15.00 uur
Zaterdag 23 maart 1996
10.00-15.00 uur
- Oranjelaan 262, Dordrecht
- Tel.: 078 632 42 00
Vrijdag 24 november 1995
15.00-18.30 uur
Zaterdag 25 november 1995
10.00-15.00 uur
Vrijdag 22 maart 1996
16.00-21.00 uur
- Museumpark 40, Rotterdam
- Tel.: 010 241 44 00
Zaterdag 25 november 1995
Zaterdag 23 maart 1996
10.00-15.00 uur
Rotterdam
m
Hogeschool Rotterdam Omstreken
Stuur mij nadere informatie over de
onderwijsinstelling(en):
Naam:
Straat:
Postcode:Woonplaats:..
Vooropleiding
Stuur deze coupon naar:
Een postzegel is niet nodig
