205
Hansjes vader gaat praten met het hoofd van de
school. Deze, een verstandig man, verwijst Hansje
voor een onderzoek naar de schoolpsycholoog. Ook
dit is een nieuwe figuur in onze stad en hij bewijst
hoe kostbaar men alle Hansjes acht. De psycholoog
stelt vast, dat het verstand van Hans zeer normaal is.
Gelukkig, hier heeft vader gelijk gehad. De school
arts komt erbij. Lichamelijk schort er niets. Dan
gaat de psycholoog Hansjes mogelijkheden ver
kennen. Ergens moet toch een ziek plekje zijn. Is het
't karakter, de wil, het huisgezin, of was Hansje nog
niet rijp voor de school? De psycholoog stelt zijn
diagnose en verwijst Hansje naar de l.o.m. school.
Vader heeft zich laten voorlichten. Hij weet dat een
team van specialisten in en buiten de school nu gaan
proberen Hansje weer te maken tot wat hij was: een
vrolijk, parmantig kereltje. Hij weet ook, dat alles
zal worden gedaan om de verloren tijd in te halen
en dat de l.o.m. school, als school voor kinderen die
een normaal verstand bezitten, aansluiting geeft op
het normale vervolgonderwijs. Vader en moeder
gaan ten volle met Hansjes verplaatsing akkoord.
En zij hebben er geen spijt van. Het is een wonder zo
snel als het kind herademt, zelfs in de periode van
gewenning, waarin het toch moet acclimatiseren.
Eerst wordt hij individueel bijgewerkt, maar al gauw
kan hij mee in het groepje. Zorgvuldig wordt zijn
geschokte zelfvertrouwen hersteld en het norse
kereltje wordt weer een lachend kind. De mensen
die hem helpen hebben ontdekt waar de kortsluiting
zat en met geduld, met fantasierijke leermiddelen
wordt Hans over het dode punt geholpen. Vader en
moeder leven op. Met een niet langer koppig en stuurs
kind, keert het plezier terug in huis. Misschien, wie
weet, kan hij na een tijd terug naar zijn oude school.
Is er een wonder gebeurd? Nee! Slechts is, door de
best onderlegde krachten, de grootst mogelijke
moeite gedaan. Vergaat het elk moeilijk kind als
Hans? Natuurlijk niet! Er kunnen oorzaken zijn, die
niet op te sporen of weg te ruimen vallen. Maar één
ding blijft: het kind dat in de nog altijd grote
klassen van de lagere school zich reddeloos verloren
voelde, komt in de beschuttende warmte van de
kleine l.o.m.-klas tot nieuw leven. Zijn kansen op
een normale maatschappelijke aanpassing, bij het
g.l.o. gedaald tot onder nul, stijgen aanzienlijk bij
het l.o.m.-onderwijs.
Voor de voortvarende en verantwoorde wijze waar
op het Schiedamse gemeentebestuur de onderwijs
zaken aanpakt, verdient het van zijn burgers een
forse pluim! Van nijpend onderwijzerstekort is hier
geen sprake meer; een nieuwe school, met al het
specialistische personeel dat vereist is, wordt ge
sticht; een medisch-psychologisch team is nagenoeg
gevormd; er komt een nieuwe schoolarts bij; het
maatschappelijk werk is uitgebreid.
Onze stad kan in dit opzicht elke vergelijking met de
buursteden met glans doorstaan. Duidelijk blijkt, dat
onze vroede vaderen ten volle beseffen dat de jeugd
het kostbaarste bezit van hun burgers is.
Voorbeeld van creatief groepswerk van deze moderne onderwijsvorm
