81
wezen aan velen eigen was, bijzonder aan hen, die in de
voorhoede hebben gestaan van den strijd tegen onkunde,
bekrompenheid en vooroordeel. Verboon's hoofdstreven was
dan ook gerigt naar eigene begrippen, inzigten en voorstel
lingen; op te nemen, wat anderen over eene zaak gedacht
en gesteld haddenstond hij hem niet zelden al te ver op
den achtergrond; hoe men zelf over eene zaak dacht en
oordeelde, was schering en inslag bij hem: daarin openbaarde
zich dan ook de meest ontwikkelde rigting van den wakke
ren geest des werkzamen mans.
Zijne voorstellingskracht en aanschouwingszin had hij door
veelvuldige en gezette oefening, bepaaldelijk door zijne studie
in de meet- en werktuigkunde, tot eene helderheidsterkte
cn juistheid gebragt, die ongemeen mogten heeten. Als proeve
daarvan kan inzonderheid de aanzienlijke collectie van werk
tuigkundige toestellen dienendoor hemter veraanschou
welijking van zijn onderwijs, meest allen ontworpen en
vervaardigd, geheel onafhankelijk van soortgelijk bestaande.
Wie hem daarbij werkzaam zag, stond vaak verbaasd over
de geoefendheid en sterkte van zijne denkkracht; want niet
zelden ging hij daarbij te werk met voorbijzage, soms ook
wel met opzettelijke vermijding van de hulpmiddelen, die
anders het voorstellingsvermogen in het overzien van hot
geheele ontwerp, zoo krachtig kunnen steunen.
Maar dat gelukkig ontwikkelde voorstellingsvermogen open
baarde Verboon inzonderheid als onderwijzer. De kunst om
zijn onderwijs aanschouwelijk te maken, bezat hij in eene
zeldzame mate: daardoor wist hij het zoo onderhondend als
vruchtbaai; te maken; daardoor vooral was zijn voorbeeld
voor zijne kweekeling-onderwijzers zoo bezielend, dat ik mij
niet herinneren kan ooit een' onderwijzer te hebben loeren
kennendie hem in de kunst van doceren evenaardeveel
minder overtrof.
Veriioon bezat van nature eene gezonde oordeelskracht,
11
