Het zal duidelijk zijn dat deze zorgvuldige aftasting van aanleg en karak
ter voorwaarde is om het hierbij afgebeelde schema van het onderwijs aan
de vernieuwde technische school succesvol tot uitvoering te kunnen
brengen.
Na deze testperiode, waarvan de duur 12 maanden is, komt de eerste
scheiding.
Leerlingen die blijk geven geen enkele vorm van verder onderwijs te kun
nen volgen en hun verzadigingspunt bereikt hebben, zullen na de vol
tooiing van deze 12 maanden de opleiding dienen te verlaten. Daarnaast
zullen leerlingen die bewezen hebben geen handvaardigheid te bezitten
doch wel over voldoende intellect beschikken, geadviseerd worden naar
een voor hen geschikt schooltype te gaan.
De blijvende grote groep zal nu gesplitst worden in twee of drie kleinere
groepen, nl. in algemene houtbewerking, algemene metaalbewerking en
schilderen. De opleiding, geschiedt dus het tweede jaar op een algemene
grondslag, d.w.z. de scheepsbouwer, de bankwerker de electricien ont
vangen nu nog het zelfde onderwijs. Dit geldt ook voor de houtbewerking.
De timmerman, de meubelmaker, de modelmaker beoefenen alleen de alge
mene houtbewerking. In dit jaar moet zich de aanleg, tot het beroep afte
kenen.
Het derde jaar komen de speciale vakken op de voorgrond. Aan de tech
nische school voor de vakopleidingen in de Scheepsbouw, Oranjeboom
straat 298 te Rotterdam, is het dan zó: de algemene houtbewerking wordt
dan scheepsbeschieten, houtscheepmaken en modelmaken, de algemene
metaalbewerking wordt gesplitst in scheepsbouwen, mach. bankwerken en
electrotechniek.
Aan het einde van het derde jaar zal het weer blijken dat een aantal leer
lingen hun verzadigingspunt bereikt hebben. Deze leerlingen verlaten nu
de lagere technische dagschool en vinden hun plaats in het bedrijfsleven,
waar zij in in het leerlingenstelsel opgevangen worden.
De overige leerlingen, wier absorptievermogen verdere mogelijkheden
biedt, worden toegelaten tot de kopklassen, waarvan eveneens de duur
op 12 maanden is gesteld, dus een vierde jaar.
Het zal duidelijk zijn dat hier voor elke flinke jongen kansen liggen.
Gedurende de gehele opleiding worden de lessen gegeven in 14-daagse
taken, waarin de leerstof duidelijk en aantrekkelijk is uitgebeeld en zodanig
samengesteld, dat de zelfwerkzaamheid wordt gestimuleerd door zelf er
varing en zelf doen.
De door deze onderwijsmethode tot studie geprikkelde leerling, die het
doorzettingsvermogen heeft en voldoende intelligentie bezit om verder te
studeren, staat nu de weg open naar de M.T.S., hetzij avond- of dagop
leiding.
Het is zelfs zó, dat uitgesproken, zeer begaafde typen daarna ook de weg,
vrij vinden om zich aan de Technische Hogeschool op het hoogst weten
schappelijk niveau te bekwamen, en staat de weg open om te bereiken
wat maatschappij en wetenschap hem bieden kan.
Tot slot een volgende maal nog iets over de beroepskeuze in verband
met de werkgelegenheid en over de beloningsfactor.
v. S.
(0) 147
